¿CUALES SON LOS EMPLEOS DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO?

1.- ¿Cuáles son las 3 competencias diferentes según la propuesta de Reich?

Las competencias para resolver los problemas; las capacidades necesarias para ayudar a los clientes comprender cuáles son sus necesidades y como se pueden satisfacer con productos personalizados; y las capacidades para hacer que trabajen de manera conjunta quienes resuelven e identificar los problemas.

2.- De acuerdo a Castells ¿Cuáles son los empleos de la economía de conocimiento?

Los describe como los del grupo de convergencia de las tecnologías, de la microelectrónica, de la informática (maquinas y programas); de las telecomunicaciones – difusión y opto electrónico; y la ingeniería genética y su creciente de desarrollos y de aplicaciones.

3.- ¿Qué se entiende por polarización de las calificaciones en la economía del conocimiento?

Con relación a la tesis de la polarización, concluimos que la demanda laboral se desplaza a favor de los trabajadores calificados ya que la parte relativa a los empleos de bajas competencias va a la baja, y por lo otro lado la competencia para conseguir estos empleos va a la alza, y cada vez más se conforma por personas con alto nivel escolar.

4.- ¿Cuáles son los 3 papeles del estado en la economía del conocimiento?

- El estado ejerce y continua ejerciendo en la sociedad del conocimiento su papel tradicional del estado providencia en materia de protección, de información, de inserción económica y social y de generador de cohesión social.

- El estado ejerce otro papel en materia de promoción de las condiciones favorables para la economía del conocimiento.

- El estado es el promotor y el que proporciona los servicios de educación, salud y otros servicios, que involucran una importante proporción de los trabajadores de la economía del conocimiento. El estado aparece como el principal usuario de los servicios profesionales de alta concentración del conocimiento, al mismo tiempo es su soporte y promotor de la escala social, antes que en el sector privado.

5.- ¿Por qué se debe visualizar en las organizaciones de la sociedad del conocimiento el desarrollo del trabajo cooperativo y suscitar el sentimiento de la seguridad en los trabajadores?

Se debe visualizar en las organizaciones de la sociedad del conocimiento el desarrollo del trabajo cooperativo y suscitar el sentimiento de seguridad en los trabajadores. Esto para evitar que adopten una actitud individualista hacia el aprendizaje u que otorguen mínima prioridad a los aspectos colectivos del desarrollo común de los conocimientos. Es importante ya que es la interacción regular entre los trabajadores, como entre los equipos auto administrados, lo que permite el incremento de la creatividad.

6.- ¿Por que en la sociedad del conocimiento se debe pensar eb la carrera que en el puesto de la empresa?

En la sociedad del conocimiento se debe de pensar ahora en la carrera más que en el puesto. La mayor parte de los sectores o de las profesiones que se encuentran en el corazón de la economía del conocimiento adoptan un funcionamiento por proyecto. Igualmente las relaciones de empleo se basan en la duración de proyectos limitados y en la movilidad para el desarrollo de la carrera individual.

7.- ¿Cuál es el porcentaje de mujeres trabajadoras de medio tiempo en Canadá y esto a que obedece?

Las mujeres representaron en Canadá el 70% de la mano de obra en los trabajos de medio tiempo durante los últimos 25%. Trabajaron medio tiempo para poder cuidar a sus hijos o a sus padres de edad avanzada o por alguna razón relacionada con la familia.

8.- ¿Cuales son las orientaciones de Betcherman de formación para la nueva economía y para las competencias necesarias de los trabajadores?

La mejora de las competencias, la evolución de los modos de participación. Los nuevos contratos de empleo para crear las organizaciones inteligentes. La importancia de reforzar, de actuar, de percibir la información como una inversión, de repensar la organización laboral y la concepción de tareas, reinventar las reglas de la formación.

9.- ¿Cuáles son las 4 aptitudes elementales de aprendizaje de los trabajadores?

La abstracción (aprender a construir significados, a juzgar la interpretación más que la transmisión de conocimientos); el pensamiento en términos de sistema (busca la relación entre otros elementos, aprender a examinar la razón por la cual un problema aparece y como se relaciona con otros problemas, aprender que un problema se puede redefinir desde el punto de vista del que se mire, ser capaz de tener apertura, de aceptar diferentes puntos de vista); la experimentación (aprender a experimentar), a trabajar en equipo; y la interacción social.

Ensayo

Introducción:

En la actualidad la mano de obra calificada es un gran paso hacia el progreso de la economía de varios países, para esto se evalúan varios aspectos donde se ve involucrada la sociedad del conocimiento.

La composición de los empleos tomando en cuenta distintos enfoques de los cuales tienen pros y contras y así desarrollar y formar varias hipótesis.

La sociedad del conocimiento es evaluada para formar grandes oportunidades de empleo en el futuro. Para esto se toman en cuenta todos los conocimientos, habilidades y la motivación del trabajador para así formar parte de los tranajadore altamente calificados.

Intentar evaluar con números (Chiffrer) a la sociedad del conocimiento

Los economistas son solicitados para evaluar con números la realidad de la sociedad del conocimiento. Para que se desarrolle esta famosa sociedad deberá de existir una unión entre los niveles de escolarización.

“El futuro de la mano de obra altamente calificado” es un estudio donde muestra la escases de la mano de obra altamente calificada en los sectores de ciencias puras, ciencias aplicadas y ciencias de la salud. Este estudio reconoce 2 modos de complementarios de localizar y enumerar los RHST en función de la escolaridad de las personas y en función de la profesión que ejercen.

-Dos enfoques económicos de la economía del conocimiento: por los sectores de actividad económica y por la composición de empleo

Estos enfoques cada uno conciben de maneta diferente la relación entre el conocimiento y la actividad económica. El primer enfoque, el conocimiento constituye el atributo de una empresa o de un sector de producción, que ostentan un nivel parecido de conocimiento: alto medio y bajo. El segundo enfoque, considera al conocimiento como un atributo de la mano de obra que se obtiene en el área del trabajo.

-El enfoque por sectores de actividad económica aplicado a los sectores de producción manufacturera

Este enfoque postula que ciertos sectores de actividad económica contienen una mayor parte del conocimiento que los demás, esto confirma que los sectores industriales son el monitor de la producción de un país y dado el caso la vanguardia en el surgimiento de la economía del conocimiento.

El empleo se desplazo gradualmente hacia las industrias de contenido de conocimientos, estas industrias vieron crecer su empleo efectivo en promedio anual, y revelaron ser menos vulnerables a las recesiones.

-El enfoque por sectores de actividad económica aplicado a los sectores de servicios

El sector de servicios conoció un altísimo crecimiento durante los últimos 40 años, ya que se confirmo un desplazamiento relativo del empleo de los sectores tradicionales hacia el sector de los servicios, en este sector se observo un crecimiento del empleo más fuerte.

La economía del conocimiento al sector de los servicios ha mostrado verse poco influido por los aportes tecnológicos y de apoyarse en otros recursos que generalmente se utilizan en el sector manufacturero. Los servicios se reconocen por: su intangibilidad, heterogeneidad, característica de perecedero y su capacidad de reciprocidad. Su fuerte crecimiento se reconoce como la característica mas importante del progreso económico.

-Aportaciones y límites del enfoque por sectores de actividad económica

Una parte del crecimiento del empleo de las industrias del conocimiento se relaciona con un desplazamiento de los empleos, es decir la salida de trabajadores calificados de empresas de bajo nivel de conocimientos hacia empresas de alto nivel de conocimientos, más que de la creación de nuevos empleos.

-El enfoque de la economía del conocimiento por la composición del empleo

Este enfoque reconoce el conocimiento como un atributo de la mano de obra, esto privilegia el estudio de la composición del empleo. Se basan en la repartición de la mano de obra de acuerdo con el grado de conocimiento que ostente. A si se observa el incremento progresivo de los empleos del conocimiento.

Es importante mencionar que el crecimiento del empleo calificado ni el de la escolarización avanzan a ritmos constantes. El incremento del empleo calificado como resultado de la demanda debe tomarse con reservas ya que existen dinámicas de la oferta que juegan únicamente del lado de la escolarización.

-La composición del empleo según las profesiones

Existen muchas clasificaciones de profesiones, todas estas se basan por el nivel de escolaridad exigido por una profesión, se integra un criterio de evaluación de la relación de los trabajadores con el conocimiento.

Los trabajadores se encuentran en 6 sectores: Servicios de enseñanza, servicios a las empresas, salud, servicios sociales, comunicaciones y otros servicios públicos, servicios gubernamentales.

-Las profesiones altamente calificadas del sector de servicios

Otra manera de calificar a los trabajadores consiste en basarse en las funciones de innovación. Ya que la experiencia y calificación del personal se consideran el factor principal dela innovacion

Lavoie y Roy dividen las profesiones del conocimiento en 5 subgrupos: las ciencias puras, las ciencias aplicadas, la ciencia de la ingeniera, la ciencia de la informática y las ciencias humanas-sociales.

-Limite de los enfoques por composición de empleo

Ya sean por nivel de escolaridad o por reagrupamientos profesionales tienen ciertos límites, puede haber diversidad en las capacidades requeridas además no permiten experiencia adquirida fuera de las actividades de formación aun que puedan volverse profesionales.

-En los orígenes de la sociedad y de la economía del conocimiento: ¿La oferta o la demanda?

La demande de conocimientos crece hasta el punto de convertirse en la dimensión dominante de la producción, definiendo las habilidades necesarias por la economía del conocimiento.

El uso de conocimientos para fines de uso de la producción se encuentra en función de la oferta de conocimientos disponible. El crecimiento de la oferta del conocimiento científico provocado por una demanda externa a tales conocimientos.

-La paradoja de la productividad y el fenómeno de la sobre calificación de la mano de obra

En lo que concierne a la paradoja de la productividad deben reconocerse 3 hechos: 1) Los trabajadores mas calificados 2) La importancia de los trabajadores mas calificados 3)Los TIC ayudan a los empresarios y gerentes a enfrentar e invertir la tendencia al crecimiento de los costos de mano de obra.

La sobre calificación de mano de obrase tropezó con la incapacidad del mercado laboral para recibir esta mano de obra se ha visto forzada a aceptar empleos de nivel inferior.

Conclusión:

La sociedad del conocimiento en nuestro presente es muy importante que todos estemos altamente capacitados para así formar grandes oportunidades de empleo aun que hay excepciones ya que tener un título no significa que estemos calificados para el trabajo que se solicita.

El avance de las tecnologías ah ido aumentado poco a poco y asi tener mejoras dentro de la empresa y llegar a los objetivos deseados.

Sociedad del conocimiento: los cambios en el mundo del trabajo y las nuevas competencias de los trabajadores

Introducción. ¿Existe una sociedad del conocimiento?

Cambios. Innovaciones. Crisis.

En el último cuarto del siglo XX el mundo laboral enfrento en todas las sociedades cambios fundamentales. La creciente incorporación de la producción empresarial a la dinámica global de intercambios económicos y tecnológicos introdujo enormes transformaciones continentales, nacionales y locales en los campos que se mencionan enseguida:

Tecnológico: Surgimiento de nuevas tecnologías de información y comunicación. Institucional: Con el surgimiento de nuevas organizaciones de regulación, son parte de una dinámica internacional, nacional y local.                       Organizacional: Se introducen nuevos conceptos de administración. Individual. Social: Es consecuencia de las formas de exclusión o migración de la mano de obra del campo hacia las ciudades.

Estos cambios se relacionan con la noción de “innovación” y de “crisis”, dichos cambios se encuentran relacionados con las posiciones institucionales y con las disciplinas científicas que son más afines.

Entonces, ¿de qué se trata  la sociedad del conocimiento?

En todas partes se producen en nuestras sociedades inmensos cambios de todo tipo que afectan nuestras capacidades de conocer, descubrir las nuevas realidades. La ecología, la ética y la gobernabilidad constituyen el trasfondo de la reflexión acerca de la sociedad del conocimiento.

La noción de la sociedad del conocimiento parece una manera entre otras de formular una hipótesis coherente para explicar fenómenos casi innombrables que son esos cambios fundamentales.

Los cambios en el método del trabajo

De la sociedad “asalariada” a…

Por sociedades “asalariadas” se entiende a las sociedades industrializadas que conocieron un modo dominante y particular del empleo.

El “trabajo completo” de la sociedad asalariada es, el trabajo pleno de los jefes masculinos de la economía familiar, mientras que el femenino un salario adicional, hasta los años 70 que la mujeres comenzaran a invadir el mercado laboral.

El trabajo es el pivote, el organizador del tiempo social de la “vida activa” o del retiro. El trabajo es el factor principal de construcción de las entidades individuales y colectivas. No existe progreso posible de la sociedad asalariada sin el “pleno empleo”, pro tampoco sin el desarrollo de un estado que ponga en su lugar la seguridad social para mitigar.

Esta sociedad asalariada guarda relación con la mayor parte de los estudios de orientación sociológica que van a definir a la sociedad del conocimiento

....la sociedad del empleo atípico y del trabajador “reflexivo”

Las formas “atípicas” de empleo: un empleo de medio tiempo, temporal, por estación o contractual independiente o un conjunto de estas formas. Surge un trabajador “nuevo”  el de la sociedad “reflexiva” este trabajador es el productor del sentido de su trabajo y estructura su campo de posibilidades y expandir sus iniciativas y su libertad. Del mismo modo surge un mundo “nuevo” de la producción. Existen cuatro mundos idealestípicos: 1) el mundo comercial, 2) el mundo industrial, 3) el mundo interpersonal y 4) el mundo inmaterial. Estos mundos son el resultado de la acción de las personas.

Un nuevo papel para el Estado

El papel del Estado es determinante en tanto que puede permitir o no a una sociedad determinada llevar a cabo sus transiciones en condiciones relativamente aceptables y equitativas para los ciudadanos.

En lo sucesivo será un estado inscrito activamente en el proceso de la globalización económica, política y cultural. Este Estado para mantener la competitividad de la sociedad que lo instauro va a implicarse en la creación de las sinergias nacionales o regionales quienes ostentan los capitales.

Por otro lado, en lo relativo o la reorientación de su papel, el sostenimiento de la producción de conocimientos se vuelve esencial para el desempeño de este estado socio.

El empleo en una encrucijada: ¿Hacia la precariedad, la economía social o la sociedad del conocimiento?

El surgimiento de tal sociedad de la precariedad no representa más k una cara de las consecuencias de la decadencia de la industria, otras consecuencias son el crecimiento de los servicios y cambios de la estructura de las ocupaciones. El fenómeno se produce tanto en los países del norte como del sur sin embargo las intensidades son diferentes y las consecuencias casi opuestas.

En el norte  se aplica un conjunto de intervenciones públicas debido a la competencia mundial que ocasiona el cierre de sectores completos de actividad.

En los países del sur, las iniciativas de formación y de inserción al empleo de las políticas públicas son mucho más escasas. El desmoronamiento de las actividades libero una porción creciente de trabajadores que no consiguen insertarse en las actividades que ofrecen un contrato y un salario.

La sociedad del conocimiento y la referencia obligada a la sociedad industrializada

Los sociólogos comenzaron a tratar de identificar, delimitar y nombrar las transformaciones que tenían lugar en la sociedad industrial.

El análisis  sociológico ah evolucionado mucho a lo largo de treinta años, esta nueva importancia reemplaza las formas tradicionales de control social por nuevos mecanismos para gobernar a los hombres.

Para Castells las tecnología de la información es para esta revolución lo que las nuevas fuentes de energía fueron para las revoluciones industriales sucesivas. Lo que distingue es la aplicación a los procesos de creación de conocimientos y del tratamiento-difusión de la información, esto surgió en el últimos cuarto del siglo XX debido a que la información ofrece la base material indispensable.

Stehr: Los cimientos materiales de la sociedad moderna conoce una transformación fundamental. Las sociedades del conocimiento son altamente autoreflexibas o autotransformadoras, al mismo tiempo que frágiles, por lo cual difieren a las sociedades industriales.

Betcherman: Los elementos de activos materiales son la clave de una nueva economía. Las formas inmateriales del capital tienen más importancia y son más,  puesto que se alimentan de las competencias y del conocimiento de las personas.

Las transformaciones globales e independientes: hacia una nueva diferenciación social

La insistencia acerca de la diversidad de estas transformaciones, y sobre todo acerca de su profunda interdependencia hace más compleja una representación con frecuencia dominante de la sociedad del conocimiento y que ah estado arcada por la influencia de los trabajos de la economía clásica.

1)    El grupo de los competitivas corresponde a las categorías sociales.

2)    El Grupo de los precarios son los que dependen de los sectores competitivos y son reservados a los trabajos menos calificados.

3)    El grupo de los protegidos son los que tienen la capacidad de influencia política sobre los partidos y sobre el estado.

4)    El grupo de los excluidos son los beneficiarios de las prestaciones sociales y a los que se les destinan los empleos que la economía social crea o que podría crear.